, 2022
Pagination : 580 p.

Accès au texte intégral : https://doi.org/10.3917/rp.alber.2022.01

Résumé : Sommaire :

- Introduction. Formaliser les méthodes de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation : rendre visible, partager, avancer/B. Alberto, J. Thievenaz

Concevoir un protocole de recherche et prendre contact avec le terrain
- De l'idée intiale à la question de recherche : les prémices de l'enquête/J. Thievenaz, B. Albero
- Problématiser, questionner, formuler des hypothèses : la construction de l'objet d'enquête/B. Albero
- La recherche documentaire : réunir les matériaux d'une revue de la littérature/A. Puybonnieux, C. Lespessailles
- La revue de la littérature scientifique : préalable à toute démarche d'enquête méthodique/B. Albero, O. Las Vergnas
- L'approche exploratoire : techniques, finalités, exploitation des données/R. Etienne
- La réflexivité épistémo-méthodologique : orienter l'activité d'enquête et limiter les risques/B. Albero
- Intérêts de la recherche pour les acteurs du terrain d'enquête : apports, apprentissages, transformations/G. Guérin
- Rédiger un projet de recherche : forme, destinataire, finalités/B. Albero
- La quête de financements et de soutiens : contrats, budgets, partenaires/P. Marquet
- La digitalisation des outils de recherche en SEF : repères et réflexions/O. Las Vergnas

Déterminer le mode d'enquête et situer la démarche dans le paysage académique
- Critères de scientificité de l'enquête en SEF et principes structurants/B. Albero
- Les relations entre les méthodes et les preuves, évidences ou garanties/G. Sensevy
- Se situer et se posiionner en SEF : thèmes de recherche et établissements d'exercice. Entre cultures disciplinaires d'établissement, cultures d'activité et singularités/B. Albero, A. Barthes
- Recherche-action, recherche collaborative, recherche avec/G. Monceau
- La recherche-intervention : une méthode pour accompagner le changement/J.-F. Marcel, D. Broussal
- L'emprunt des méthodologiques anglo-américaines dans les SEF francophones : intérêts, limites et perspectives/N. Mohib
- Étudier un processus social complexe : l'exemple de la professionnalisation/D. demazière, R. Wittorski
- La recherche évaluative : enquête empirique et/ou expertise ?/J.-M. De Ketele
- Enquêter sur les rapports entre politique, recherche et débat public : exigences et apories/X. Pons

Construire les dynamiques, points de vue, formes et formats de l'enquête
- Principes structurants de l'enquête : dynamiques, moments-clés et ajustements/B. Albero
- Cadre théorique et méthode : principes de cohérence et de pertinence pour construire des données valides/B. Albero, S. Paivandi
- Articuler les techniques d'enquête quantitatives et qualitatives. L'exemple d'une enquête sur la persévérance scolaire chez les jeunes/L. Bell, Y. Dutercq
- Les méthodes mixtes, une perspective pragmatique/M. Nagels
- L'étude longitudinale à dominante qualitative et les apports du quantitatif/A. Milon, S. Paivandi
- L'étude longitudinale à dominante qualitative et les apports du qualitatif/M. Ascoët, L. Lima
- La démarche expérimentale et ses apports à la recherche en éducation et formation/F. Fenouillet
- Comparatisme interculturel/R. Malet
- Envisager son objet de recherche dans une perspective politique/P. Bongrand

Observer et consigner des traces analysables
- Construire une grille d'observation directe adaptée à la question de recherche/M. Bocquillon, C. Baco, A. Derobertmasure, M. Demeuse
- Choisir un logiciel d'observation en fonction des objectifs de recherche/M. Bocquillon, C. Baco, A. Derobertmasure, M. Demeuse
- Rendre compte de l'organisation et de la signification de l'activité collective in situ/J. Guérin
- Étudier les interactions et les activités éducatives dans la famille/G. bergonnier-Dupuy, L. Mathiot
- L'observation par shadowing/T. Piot
- Observation clinique et prise en compte de l'insu des sujets/P. Chaussecourte