Établissement de soutenance : Université Paris Est Créteil, 2013
Pagination : 428 p.

Thème : École-Enseignement
Mots-clés : Section d'enseignement général et professionnel adapté ; Auto-apprentissage ; Inclusion scolaire ; Autogestion ; Échec scolaire ; Enfant en difficulté ;

Discipline : Sciences de l'éducation
Région de soutenance : Ile-de-France
Directeur(s) : Bézille-Lesquoy, Hélène
Numéro national : 2013PEST0010
Permalien Sudoc : http://www.sudoc.fr/176642986

Accès au texte intégral : http://www.theses.fr/2013PEST0010/document

Résumé : En 1791, Condorcet place l'autodidaxie au coeur de son projet d'instruction. Il souhaite donner à chaque citoyen, et en particulier à ceux qui n'ont pas la chance de naître dans un milieu aisé, les moyens de s'instruire par soi-même. L'autodidaxie s'inscrit chez Condorcet dans une triple visée : compensatoire, émancipatoire et autonomisante. L'école doit apprendre à apprendre à se former tout au long de la vie. L'autodidaxie nécessite un apprentissage et le maître doit être un accompagnateur de ce processus. Malheureusement, son projet n'aboutit pas. Quelque deux siècles plus tard, l'autodidaxie est remise au goût du jour et invoquée comme nécessité pour s'adapter en permanence à notre société contemporaine où les savoirs sont devenus un enjeu socio-économique important et pour répondre au contexte de crise des institutions éducatives. Cette thèse est le résultat d'une expérience pédagogique menée durant six années, au collège Evire, en Haute-Savoie. Elle se propose d'explorer les effets d'une pédagogie autogestionnaire visant à favoriser une posture autodidacte chez des élèves en grande difficulté et en échec scolaire, orientés au collège en classe de SEGPA. L'autogestion est alors conçue comme un dispositif pédagogique cherchant à concrétiser les orientations de Condorcet. Cette étude de l'autodidaxie en milieu scolaire a permis de mettre en lumière les richesses et les limites d'une telle pédagogie en fonction des dispositifs institués ou instituants et des modalités d'accompagnement.