, 2018
Pagination : 140 p.

Accès au texte intégral : http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.4261

Résumé : Sommaire :

- Former contre les discriminations (ethno)culturelles/Nicole Tutiaux-Guillon, Marie Verhoeven
- Les enseignants français face à l'ethnicité hier et aujourd'hui : discours critiques et impasses d'une lecture en termes de discriminations/Joëlle Perroton et Claire Schiff
- Orientation et stéréotypes/Géraldine André, Alejandra Alarcon-Henriquez et Steven Groenez
- Pratiques d'évaluation en contexte pluriethnique et plurilingue : démarche d'accompagnement d'orthoponistes scolaires/Corina Borri-Anadon, Tya Collins et Marilyne Boisvert
- Inclusion scolaire des élèves allophones ou issus de l'immigration en classe : de la difficulté à former le jugement professionnel des futurs enseignants/Marie Jacobs
- Face à la discrimination en contexte scolaire : former les enseignants à la flexibilité sociocognitive/Aneta Mechi et Margarita Sanchez-Mazas

Autour des mots de la formation
- Nommer les groupes discriminés pour mieux combattre la discrimination : la fin d'un tabou ?/Julie Ringelheim

Entretien
- Entretien croisé France-Québec : la religion, marqueur de diversité dans l'école/Sivane Hirsch, Sara Teinturier, Marie Verhoeveven et Nicole Tutiaux-Guillon

Varia
- La perception de l'effet des modalités d'analyse de pratiques (avec ou sans vidéo) sur le développement identitaire et réflexif d'étudiants en formation à l'enseignement/Alexia Stumpf et François Gremion