, 2021
Pagination : 101 p.

Accès au texte intégral : https://doi.org/10.4000/rechercheformation.8405

Résumé : Sommaire :

- Jouer au jeu sans jouer le jeu : apports et limites du jeu dans l'apprentissage des étudiantes infirmières/Valérie Passavant, Éric Passavant
- Effets d'une recherche collaborative basée sur un « dispositif d'écriture de type monographique »/Élisabeth Colay
- Du gestionnaire à l'entrepreneur : rôles et figures différenciés du responsable de diplôme dans l'enseignement supérieu/Anne Benoit, Sandrine Knobé, Lilian Pichot
- Former pour transformer la profession enseignante : le cas d'une formation en établissement/Consuelo Sancho Sora
- Le reverse mentoring au service de la formation à l'enseignement de la littérature pour le cours de français : faire de la formation initiale un outil de formation des enseignants tuteurs ?/Magali Brunel et Céline Foliot
- La formation d'animateur socioculturel : de l'Union européenne au marché local/Cyrille Bock

Notes critiques
- Carra, C., Couturier, C. et Reitel, B. (dir.). (2021). Identité(s) et universités nouvelles, une question de proximité ?/Saeed Paivandi
- Maugis, M.-P. (2020). L'engagement de l'adulte apprenant en formation obligatoire : un paradoxe de l'apprenance ?/Thérèse Perez-Roux
- Kermen, I. (dir.). (2020). Diversité des approches en didactique des sciences et des technologies/Joël Lebeaume
- Hache, C. (2020). L'excellence scolaire dans les ZEP : quelles perceptions chez les enseignants ?/Dominique Glasman