Établissement de soutenance : Université de Saint-Étienne Jean Monnet, 2013
Pagination : 634 p.

Thème : École-Enseignement
Mots-clés : Éducation civique ; Citoyenneté ; École primaire ; Communication verbale ; Sociologie ;

Discipline : Sciences du langage
Région de soutenance : Rhône-Alpes
Directeur(s) : Rispail, Marielle
Numéro national : 2013STET2179
Permalien Sudoc : http://www.sudoc.fr/178474142

Accès au texte intégral : http://www.theses.fr/2013STET2179/document

Résumé : L'éducation à la citoyenneté et la transmission par l'école des valeurs essentielles au maintien de la cohésion sociale et politique sont des questions socialement vives dans le contexte de crise qui caractérise, dit-on, la société française. En quoi les interactions verbales en contexte didactique participent-elles de cette entreprise ? Pour répondre à cette problématique, nous avons construit un corpus constitué de la transcription de huit séances menées dans des classes de cycle 3 du sud-est de la France, que nous analyserons en mobilisant des outils d'investigation pluriels, fédérés par l'engagement dans une démarche sociolinguistique. Il s'agira de montrer comment les interactions verbales, en permettant notamment la co-construction des objets du sens, la régulation des conflits, la rencontre de l'altérité, ou encore la conscientisation de la pluralité et de la variation, pourraient favoriser la formation des citoyens de demain.