Établissement de soutenance : Université de Paris 8 Vincennes-Saint-Denis, 2016
Pagination : 314 p.

Thème : École-Enseignement
Mots-clés : Enfant handicapé ; Collège ; Unité localisée pour l'inclusion sociale ; Inclusion scolaire ; Enseignant ; Approche clinique ; Mécanisme de défense ; Altérité ;

Discipline : Sciences de l'éducation
Région de soutenance : Ile-de-France
Directeur(s) : Gavarini, Laurence
Numéro national : 2016PA080087
Permalien Sudoc : https://www.sudoc.fr/201016788

Accès au texte intégral : http://www.theses.fr/2016PA080087/document

Résumé : La thèse porte sur la question de l'inclusion des élèves handicapés au collège dans le cadre d'une ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) et plus particulièrement sur ce qu'éprouvent psychiquement les acteurs de cette inclusion : enseignants et autres adultes de la communauté éducative mais aussi les élèves eux-mêmes. Elle analyse ces éprouvés et leurs conséquences pédagogiques selon une approche clinique d'orientation psychanalytique. En effet, si la question de l'inclusion, devenue centrale depuis la loi de février 2005 sur le handicap, est souvent entrevue sous le jour d'une réflexion sociologique ou pédagogique, il apparaît qu'une telle approche clinique permet d'éclairer les phénomènes subjectifs et intersubjectifs dans lesquels les sujets enseignants principalement sont engagés dans une rencontre avec « l'inquiétante étrangeté » (« Unheimliche », Freud, 1919) des élèves handicapés. Une clinique du handicap autorise à comprendre comment les différents acteurs investissent les liens à l'autre, fantasment le handicap et comment ils mettent en œuvre des défenses inconscientes pour réduire l'altérité du sujet handicapé. Ces défenses ont pour effet d'invisibiliser ces élèves dans le collège et de les maintenir sur le seuil de la classe ordinaire, dans une position de liminalité qui correspond aux difficultés que peuvent éprouver psychiquement les enseignants à intégrer leur étrangeté. L'euphémisation ou le rejet des dispositifs inclusifs est le corollaire de ces difficultés.