, 2019
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Résumé : Sommaire :

- Introduction/Ève Gardien et Marcel Jaeger

Un paysage bousculé : nouveaux acteurs et nouvelles conceptions de la formation
- L'émergence d'un nouveau profil de formateurs : les personnes accompagnées/Marcel Jaeger
- Innovations et participation des personnes ressources concernées, une dynamique européenne : retour sur un congrès de grande ampleur/Chloé Altwegg-Boussac, John Ward
- La réforme des diplômes de travail social au prisme de la participation/Geneviève Crespo
- Associons nos savoirs : pour une démocratie des expériences/Alice Casagrande
- Pour une approche pluraliste et multidimensionnelle de la pédagogie en santé : un regard britannique sur la participation des usagers à la formation professionnelle/Peter Beresford
- Participation des patients, des aidants et des membres de la communauté ayant une expérience vécue à la formation des professionnels de santé/Angela Towle

La reconnaissance et la valorisation des savoirs d'expérience des personnes accompagnées
- Les savoirs expérientiels : entre objectivité des faits, subjectivité de l'expérience et pertinence validée par les pairs/Ève Gardien
- Qu'apportent les savoirs d'expérience à la formation des professionnels ? : point de vue sur les co-formations par le "croisement des savoirs et des pratiques®"/Suzanne Rosenberg
- Le métier de travailleur social, une activité d'abord co-construite et distribuée/Richard Wittorski
- Enjeux, modalités et conditions de la participation dans les formations en travail social : états des pratiques en France et en Europe/Philippe Lebailly
- Quand des malades transforment leur expérience du cancer en expertise disponible pour la collectivité : l'exemple d'un parcours diplômant à l'université des patients/Catherine Tourette-Turgis, Lennize Pereira Paulo, Marie-Paule Vannier
- Faire participer les personnes concernées à la formation professionnelle des travailleurs sociaux ? : la question s'impose, pas la réponse !/Thierry Chartrin, Joe Dooley

Expériences et innovations en matière de participation des personnes accompagnées à la formation des professionnels du sanitaire et du social
- L'apport du savoir expérientiel des personnes usagères des services sociaux au sein de la formation en travail social/Paul Morin, Annie Lambert
- Produire des savoirs, construire de nouvelles identités et... partager le pouvoir : quand les personnes accompagnées forment les professionnels/Emmanuelle Jouet, Frédérique Zimmer, Élisabeth Damiani, Maëla Chapeau, Danièle Lévy-Bellahsen
- La reconnaissance des savoirs expérientiels dans la formation de pairs aidants : analyse d'un dispositif de formation au sein de l'IRTS Montrouge–Neuilly-sur-Marne/Alain Bonnami
- Préalables à toute participation des personnes concernées aux formations en travail social/Patricia Vallet
- Quand étudiants en travail social et personnes en situation de pauvreté croisent leurs savoirs/Elsa Piou Iliassi
- Retours d'expérience sur la contribution des personnes accompagnées aux formations professionnelles/Interview de Carole Le Floch par Brigitte Bouquet
- Promouvoir la participation en co-formation avec les personnes concernées : un souffle nouveau dans la formation des travailleurs sociaux.../Laurence Mari
- Inclure les savoirs expérientiels pour améliorer la relation de soin et la formation des professionnels de santé/Interview de Philippe Louzeau et Anne Marsick par Paul-Fabien Groud
- Sensibiliser à l'expérience du handicap mental : le projet Deshma, une formation collective pour des duos d'auto-représentants et d'enseignants/Cédric Routier, Agnès D'Arripe, Ingrid Fourny, Grégory Aiguier