Établissement de soutenance : Université de Toulouse 2 Le Mirail, 2001
Pagination : 3 vol. (232, 316, 176 f.)

Thème : École-Enseignement
Mots-clés : Établissement scolaire ; Violence ; Image de soi ;

Discipline : Psychologie
Région de soutenance : Midi-Pyrénées
Directeur(s) : Tap, Pierre
Numéro national : 2001TOU20080

Résumé : Dans les établissements scolaires, des conflits destructeurs sont activés et peuvent être vécus difficilement tant par les adultes que par les élèves, qu'ils soient les agresseurs, les agressés ou encore les témoins. A noter que les conflits supposent l'existence d'oppositions, de dissensions et de luttes identitaires préalables entre les personnes. Parmi ces symptômes précurseurs, figure le phénomène d'humiliation. L'humiliation peut être définie comme l'agression susceptible de rabaisser une personne. Et pourtant, elle a été recommandée par certains pédagogues. Il est fort probable que cette pratique pédagogique soit encore parrainée. Prenant acte du manque d'informations relatives à l'humiliation vécue en milieux scolaires, ce travail de recherche propose d'étudier les représentations sociales et professionnelles que les enseignants et les élèves construisent autour du phénomène. Par ailleurs, dans l'objectif de mieux comprendre le rôle de l'humiliation dans l'alimentation des conflits, un éclairage est donné sur sa genèse et son mécanisme, sur ses répercussions violentes et sur les stratégies dont les acteurs scolaires disposent pour y faire face. Enfin, un travail d'évaluation de l'humiliation permet de repérer les différentes prises de positions des individus sur l'utilisation de ce procédé pédagogique dans l'école et de ses apports éventuels.