Situation d'échec scolaire et sentiment d'échec scolaire de l'élève : étude des interactions et de divers facteurs qui entrent en jeu.

Auteur : CHAMSINE Darine
Établissement de soutenance : Université de Caen, 2012
Pagination : 2 vol. (358 p., 376 f.)

Thème : Éducation

Mots-clés : Échec scolaire ; Réussite scolaire ; Psychologie scolaire ; Motivation ; Estime de soi ;

Discipline : Sciences de l'éducation

Directeur(s) : Piot, Thierry
Région de soutenance : Basse-Normandie
Numéro national : 2012CAEN1660
Permalien Sudoc : http://www.sudoc.fr/168134268

Résumé : La recherche envisagée ici est une recherche exploratoire portant sur une notion peu développée dans la littérature. Cette notion est celle du "sentiment d'échec scolaire de l'élève" constitué lui-même de différentes composantes (ressenti évaluatif, niveau de prise de conscience, état psychique, état physique, état divers). L'étude porte sur cette notion, son contenu, sa consistance, et sur les interactions entre cette dimension et d'autres dimensions en prise avec la réussite scolaire de l'élève et son devenir dans la scolarité. Plus précisément, la recherche traite d'un modèle dynamique d'évolution positive ou négative du devenir scolaire de l'élève, dans lequel interagissent des dimensions de la motivation, de la situation scolaire et du sentiment d'échec scolaire de l'élève (variables médiatrices) et sur lesquelles jouent d'autres variables (modulatrices) comme : l'estime de soi, le sentiment d'efficacité personnelle, et différentes stratégies d'ajustement (coping). Le rôle modulateur de ces variables consisterait à accentuer ou à réduire les effets des autres variables ci-dessus désignées. L'analyse statistique des relations des variables entre elles, traite des aspects structuraux, systémiques, transactionnels, dynamiques, généraux et différentiels (analyse implicative, analyse évolutive dynamique, analyse différentielle). Une approche complémentaire de cas individuel vient nuancer, étayer ou infirmer les états globaux.

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