Établissement de soutenance : Université Lumière Lyon 2, 2013
Thème : Handicap-Situations de handicap
Mots-clés : Langue des signes ; Expression orale ; Surdité ; Nourrisson ; Institut national de jeunes sourds ; Voix ; Relation enfant-mère ; Annonce du handicap ; Chambéry ;

Discipline : Psychologie
Région de soutenance : Rhône-Alpes
Directeur(s) : Roussillon, René
Numéro national : 2013LYO20035
Permalien Sudoc : http://www.sudoc.fr/190895616

Accès au texte intégral : http://www.theses.fr/2013LYO20035/document

Résumé : Comment la langue vient à l'enfant sourd selon qu'il se trouve dans un environnement sourd ou entendant ? Telle est la question que tente de mettre au travail cette thèse de psychologie clinique. L'histoire des sourds du moyen-âge jusqu'à nos jours comporte différentes positions idéologiques quant à l'accès au langage. Encore aujourd'hui la position "phonocentrée" reste prépondérante. La personne sourde est perçue comme une personne handicapée qu'il faut rééduquer. Les appareillages les plus sophistiqués, les séances d'orthophonie, doivent faire parler l'enfant sourd. La langue des signes ne reste qu'un pis-aller, non réellement investie comme une langue à part entière dans l'éducation de l'enfant sourd. Le bébé sourd naît le plus souvent dans un environnement entendant. La découverte de la surdité n'a lieu qu'aux environs du second semestre de la vie du bébé. Ce diagnostic représente un véritable traumatisme psychique pour les parents entendants. Ils se sentent le plus souvent trahis par ce "nouveau" bébé. L'urgence de la rééducation orale vient colmater la blessure narcissique faite aux parents. Dans ce contexte, le risque est grand pour le bébé de perdre l'étayage du "miroir environnement" et de se retrouver face à un vécu de "déprivation". La surdité représente une autre manière d'être au monde, une autre manière de l'appréhender et d'interagir avec lui. Être sourd aux bruits environnants ne signifie pas être sans langage. La langue des signes est une invention humaine extraordinaire qui nécessite de changer de paradigme. Elle interroge la problématique de la communication en général. Comment le bébé sourd interagit avec son environnement sourd et entendant ? Ce bébé sourd présente une sensorialité spécifique qui nécessite un positionnement relationnel particulier de la part de son environnement entendant. L'observation filmée de trois dyades mère-bébé sourd, âgés de deux mois à deux ans, propose quelques éléments de réponse. Le rythme, dans la clinique de la rencontre, apparaît comme un concept essentiel dans l'accordage de la dyade mère-bébé.