Établissement de soutenance : Université de Paris 5 René Descartes, 2009
Pagination : 1 vol. (525 f.)

Thème : Territoire-Logement
Mots-clés : Jeune ; Identité sociale ; Quartier ; Territoire ; Délinquance ; Ethnie ; Tradition ; Mali ;

Discipline : Sciences de l'éducation
Région de soutenance : Ile-de-France
Directeur(s) : Pierrot, Alain
Numéro national : 2009PA05H053
Permalien Sudoc : http://www.sudoc.fr/143869175

Résumé : Partant d'un questionnement sur l'institution scolaire définie à la fois comme instrument d'individualisation et d'identification à une culture nationale (cf. Gellner) et comme institution insérée localement, nous avons mené une enquête approfondie sur le rapport au territoire dans les processus de construction identitaire des jeunes vivant dans un quartier enclavé de la ville de Meaux, devenu progressivement un "ghetto malien". Des entretiens ont été réalisés, pendant plusieurs années, dans différents contextes formels et informels, avec des interlocuteurs des deux sexes et de différentes générations (du collégien au retraité). Il en ressort que le rapport aux valeurs, aux traditions (pratiques langagières, hiérarchie des "castes", polygamie, etc.) a été affecté par les transformations économiques (désindustrialisation) et sociales (départ des "blancs" de la cité Collinet et retour au pays des pères) et l'émergence de normes "délinquantes". Le fonctionnement du stéréotype du "village soninké" dans les divers jeux de langage utilisés tant dans l'auto-catégorisation que dans l'hétéro-catégorisation, ainsi que les multiples symboles de réethnicisation mettent en évidence que la catégorisation identitaire est inséparable de l'enclavement territorial et prend des formes différentes en fonction du genre.