Établissement de soutenance : Université de Bordeaux 2 Victor Segalen, 2009
Pagination : 414 p.

Thème : École-Enseignement
Mots-clés : Garçon ; Élève ; Collège ; Violence scolaire ; Sanction ; Identité sexuelle ;

Discipline : Sciences de l'éducation
Région de soutenance : Aquitaine
Directeur(s) : Debarbieux, Éric
Numéro national : 2009BOR24666
Permalien Sudoc : http://www.sudoc.fr/140312226

Accès au texte intégral : http://www.theses.fr/2009BOR24666/document

Thèse publiée : La fabrique des garçons : sanctions et genre au collège / Syvlie Ayral. Paris : Presses universitaires de France, 2011. 204 p. EAN 9782130587880

Résumé : Dans les cinq collèges aux caractéristiques socioculturelles très différentes enquêtés pour cette recherche, de 75,7 % à 84,2 % des élèves ayant été sanctionnés (tous motifs confondus) sont des garçons. Ils représentent également de 84,2 % à 97,6 % des élèves sanctionnés pour "violence sur autrui". Comment expliquer une telle asymétrie sexuée ? Pourquoi n'attire-t-elle pas l'attention des équipes éducatives alors que le ministère de l'Éducation nationale réaffirme à chaque rentrée scolaire le principe de l'égalité des sexes et que les effets négatifs des punitions données de manière excessive sont démontrés depuis longtemps ? N'y a-t-il pas un paradoxe flagrant entre le discours égalitaire officiel et des pratiques qui en prennent le contre-pied, paradoxe d'autant plus criant que la sanction se veut désormais "éducative" ? L'univers scolaire est un espace/temps d'interactions inter-sexes ainsi que d'activation des stéréotypes de genre. Cette thèse propose de placer la variable genre au centre pour revisiter le système des sanctions et les transgressions auxquelles elles s'appliquent à la lumière des rapports sociaux de sexe. En effet d'une part la relation pédagogique est également une relation sexuée, d'autre part l'injonction à la virilité et à l'hétéronormativité encourage chez les garçons les attitudes de défi, les comportements violents, homophobes et sexistes. Au collège le règlement intérieur a force de Loi. Les garçons se trouvent pris dans une double contrainte normative: celle du règlement intérieur et celle de la virilité. L'attribution d'une sanction est un dispositif ritualisé, organisé à la fois pour la désignation du contrevenant et pour la manifestation du pouvoir qui punit, renforcé par l'appareil d'écriture qui l'accompagne (avertissements officiels, registre des sanctions, comptes rendus de conseils de discipline, etc.). La sanction est un acte performatif qui définit, confirme et consacre le comportement incriminé et, au-delà, le sujet de la sanction. Finalement l'appareil punitif scolaire, en stigmatisant les garçons par la punition, ne les consacre-t-il pas dans leur identité masculine, construisant ainsi lui-même ce qu'il prétend corriger ?